Intención comunicativa del Texto Instructivo.

    

Institución Educativa Ciudad Córdoba                                                              Grados Quintos.                                                                                                                                          

Segunda guía de aprendizaje  

                                                                                     

 Tercer Periodo Fecha: Del  19 de Octubre al 24 de Octubre 2.020

                                                                                                                                

INDICADOR DE EVALUACIÓN:   

Reconocer el propósito de los textos Instructivos, interactuando  con estos.                            Conocer la estructura de un texto Instructivo.                                                           Desarrollar mediante un plan, un texto Instructivo.

Introducción.

¡Hola chicos! Nuevamente nos encontramos para que juntos (padres, estudiantes y profesora) podamos adquirir nuevos aprendizajes.       

 Es muy importante que leas totalmente la guía, que estés concentrado y dispuesto para hacer este trabajo, el cual te llevará al aprendizaje de los objetivos propuestos , permitiendo que sigas con tu educación desde casa.

Recuerda que debes cuidarte y lavarte constantemente tus manos, no estar en la calle, porque aún hay riesgo de contagio.  

Movilización de conocimientos previos:

Responde mentalmente estas preguntas o compártelas con algún adulto que esté cerca o te esté ayudando .

¿Sabes que es una receta?                                                                                   ¿Has preparado algún alimento, usando una receta?                                                  ¿Qué han preparado con una receta?               

 QUÉ VOY A APRENDER?   

  Recuerda, Cuál es la intención o propósito comunicativo del Texto Instructivo:

 El propósito es orientar paso a paso, como accionar un aparato o electrodoméstico,  armar muebles ,  reparar algo , prepara un alimento o seguir los pasos de un juego.

                                                                                                                                                         LO QUE ESTOY APRENDIENDO:

Estoy aprendiendo, cual es la intención comunicativa del texto instructivo:

 Es orientar los pasos de manera detallada y ordenada , de manera clara y precisa, para elaborar algo o para saber cómo hacerlo.  

PLAN PARA REALIZAR UN TEXTO INSTRUCTIVO.

Partes de un texto instructivo:   

1-Título:Se escribe el nombre de lo que vamos a realizar.

2-Materiales o Ingredientes:Se mencionan los elementos que vamos a necesitar.

3-Instrucciones :Son las indicaciones paso a paso para el propósito que tenemos.

¿Cuáles  textos instructivos hay?

Práctico lo que aprendí :

 Lee primero todo el texto , después consigue los materiales, por último, sigue los pasos  , para elaborar el instrumento:

  Recordemos las partes de este texto instructivo:                   

1- MATERIALES: :Botella de plástico con tapa ,arroz o cualquier pepa que entre por el orificio del frasco.

2-: TÍTULO: " Cómo elaborar una Maraca ".

3-: INSTRUCCIONES: Elabora tu maraca, siguiendo cada instrucción que te doy.

¿Cómo se que aprendí ?

Realiza este plan de escritura del texto Instructivo en tu cuaderno de Lengua Castellana.

Pregunta en casa los ingredientes para hacer una ensalada de papa y los escribes dentro del plan, luego pregunta paso a paso su preparación , usando los verbos en infinitivo, por ejemplo: Cocinar, cortar, enfriar, revolver, picar, freír, guisar etc. y escríbelos donde van las instrucciones.

Realiza algunos dibujos de la preparación.   

👇

¿Qué me enviaras?

Haz un video corto, de dos minutos, donde me socializaras tu receta de la elaboración de la ensalada de papa , al hacerlo saluda, dame tu nombre completo , también tu curso,  y muéstrame el esquema que usaste, para escribir tu receta familiar  y me la socializas. También muéstrame la maraca que hiciste.

TEN EN CUENTA:

Recuerda usar nuestros correos institucionales, enviados por la Secretaria De Educación Municipal De Santiago De Cali.

Es necesario que utilices el tuyo , el Director de grupo te lo dará y después enviaras tus trabajos al correo de cada docente ,el mío es:.d.cco.tamara.bocanegra@cali.edu.co

También puedes utilizar el wp escolar.

    

Texto informativo Publicitario

                                                      

                                                    Grados Cuartos.                                                                                                                 Segunda guia de aprendizaje                                                                                                     Tercer Periodo                                                                                Fecha: Del 19 de  Octubre al 24  de Octubre del 2.020                                                                                                                                                                                                          

     

INDICADORES DE DESEMPEÑO

* Utiliza un registro acorde al destinatario y al propósito del texto que lee o escribe (texto informativo.

* Usa correctamente los signos de puntuación y las mayúsculas en los textos que escribe.

 

PROPÓSITO

Que los estudiantes activen sus conocimientos previos sobre los textos  informativos relacionándolos con sus actividades cotidianas,además adquirir nuevos conocimientos acerca del tema y ser capaz de producir su propio texto usando correctamente el plan de escritura, las mayúsculas y los trazos de su letra.

👀ATENCIÓN: Lee toda la guia antes de buscar que debes de hacer, para que aprendas y comprendas.

No es necesario que copies , todo lo que aquí está ,únicamente haz lo que se te pide.

Movilización de esquemas mentales:

Observa y lee :

Como verás, el texto nos recuerda la importancia de cuidarnos del Coronavirus, a través, de lo que nos han estado enseñando. para no contagiarnos , ni contagiar a los demás

1- ¿A  que nos invita  este cartel sobre el Coronavirus?.

2- ¿Sabes como se llama este tipo de texto que nos da información tan importante?.

    Se llama Cartel y es uno de los textos informativos.

¿QUÉ VOY A APRENDER? 

La función principal de un texto informativo es la presentación de un buen contenido sobre un hecho de actualidad, con ideas ordenadas, claras y muy bien explicadas, que permitan al lector la comprensión del texto. 

LO QUE ESTOY APRENDIENDO:

EL CARTEL PUBLICITARIO ES UN TEXTO INFORMATIVO.                                                                                                                                                                             Un cartel se puede definir como aquel aviso publicitario que busca transmitir un mensaje sea comercial o sin fines de lucro  a un determinado público.

Este cartel , nos ayuda a valorar nuestros dientes , por eso  nos invita a cepillarlos diariamente.

¿Cuál es el propósito de un cartel informativo?

 El cartel informativo está planeado para comunicar: eventos, espectáculos, reuniones sociales, cursos, conferencias y etc

Capta la atención del espectador, obligándolo a percibir el mensaje, su función es lanzar un mensaje y difundir información. 

Veamos las partes de un cartel:

. 

                                                     

Recuerda ,entonces que  un cartel tiene varias partes que son :

• Título. El título es la texto más grande y llamativo y nos dice que vamos a leer.
• Imagen o ilustración.
• Texto. Lo que nos está informando .
• Slogan. A veces , tiene una frase corta y fácil de recordar , que identifica el evento. 

 

 Características del cartel.                                                                                                                                                                                                                                  Qué llame la atención ,  expresar el mensaje con la menor cantidad de elementos , ser comprendido fácilmente , verse desde varios metros , tener buena composición, debe percibirse como un todo , creativo . 

Cómo se clasifican los carteles  según su función.

  Los carteles son de tres tipos : Informativos, Propagandísticos y publicitarios.                                                                                                                                    

CARTEL PARA PROMOVER VALORES

                                                                   Persuasivo

CARTEL PARA ASISTIR A UN EVENTO

Informativo

                                       CARTEL PARA  PROMOCIONAR UN PRODUCTO.
                                                        Propagandístico

Práctico lo que aprendí :

Lee el siguiente cartel y analiza qué información le falta.

👀 Coloca   en tu cuaderno  de Lengua Castellana,el título EL CARTEL  ES UN TEXTO INFORMATIVO,después dibuja el cartel y coloca los  datos que crees que le hacen falta.

¿Cómo sé que aprendí ?

Realiza este plan de escritura del cartel informativo en tu cuaderno de Lengua Castellana.

                                                                               👇

Primero planeas  en tu cuaderno de Lengua Castellana .

 📖 Llena cada espacio con la información que debes colocar .                                          Haz un cartel con el título👉 "la importancia de cumplir con las actividades o tareas del colegio . 

Inventa dos  frases que confirmen  este tema y realiza un dibujo llamativo , para que llame la atención y las personas  se acerquen a leerlo.

 Ahora a elaborar tu cartel que planeaste en tu cuaderno , en medio pliego de cartulina o papel bond.

1- Ya planeaste en tu cuaderno tu cartel.

2-Recuerda que debes escribir todo lo que va en ese cartel de manera definitiva,antes de usar tu cartulina, para no dañar tu trabajo.

3- Ahora escribe lo que planeaste en el esquema que desarrollaste en tu cuaderno.                  4-Realiza los dibujos y utiliza adecuadamente el tamaño y trazos de la letra también la ortografía.  

Este es un ejemplo de cómo puede quedar tu cartel, solo que trata otro tema .

                                         👇

OJO:👀

👉¿Qué vas a enviar a mi correo? 

1- Enviame una foto , mostrando  tu plan de escritura que hiciste en tu cuaderno de Lengua Castellana .

2-Elabora tu cartel informativo , en medio pliego de cartulina, tal como lo planeaste en tu cuaderno.Usa los trazos de la letra que te he enseñado , pon en práctica las mayúsculas y utiliza el tamaño de la letra ,según el espacio que tienes , para tu cartel .Recuerda que es mucho mas grande que el espacio en el cual escribes en tu cuaderno.  3-Envia tambien un video corto de dos minutos, donde me socializas  el cartel que creaste,con el tema que te di,en medio pliego de cartulina o papel bond .

Revisa tu ortografía y tus trazos de letra, antes de enviarlo.

👀 Espero que seas muy creativo!.

Utiliza mi correo Institucional 👉 d.cco.tamara.bocanegra@cali.edu.co                         Envialo desde tu correo escolar , que también te dio Secretaria de Educación Municipal, para que queden las evidencias de tu trabajo en las carpetas.

También puedes hacerlo a través de mi wp Escolar, pero recuerda colocar tu nombre completo , el curso y el número de taller.

 

Actividades para usar las Mayúsculas.

Grados Cuartos

y

 Grados Quintos

Segunda Sesión De Aprendizaje

SEGUNDO PERIODO

 Fecha: Del 1 de Marzo al 22 de Marzo 2.021

        Propósitos                                                                                                 .                '  

   -Escribir adecuadamente los trazos de las letras Mayúsculas y minúsculas:

   -Conocer el uso de las letras Mayúsculas para escribir textos de manera adecuada. 

     ¿ QUÉ VOY A APRENDER?                                                                                                              

Las letras Mayúsculas, son muy importantes al escribir un texto o cualquier anotación.

 Las letras Mayúsculas ,son más altas que las letras Minúsculas , osea las normales (a,b,c,d,e,t ...)y sus formas también son diferentes Observa algunas : (A,B,C,D.....)

Veamos su diferencia al escribirlas:

Abecedario con Mayúsculas y Minúsculas :

Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg-Hh-CHch-Ii-Jj-Kk-Ll-LLll-Mm-Nn- Ññ-Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt-Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO:

 

 USO DE LAS MAYÚSCULAS

Lee y analiza lo que está escrito en el cartel.

 

  Recordemos con ejemplos para comprender más fácilmente.

Veamos unas frases u oraciones:

CUANDO EMPEZAMOS UN ESCRITO:

 Ej 1-Estamos recibiendo clases virtuales desde nuestros hogares.

Ej 2-La Pandemia nos tiene encerrados en casa .

DESPUÉS DE UN PUNTO:

Ej 1-Extraño a mis estudiantes.Ellos son parte de mi alegría y no los tengo conmigo. 

Ej 2-A veces me imagino que voy a hacer cuando vea a mis muchachos.Estoy segura que mis ojos se llenaran de lagrimas de alegria .

AL ESCRIBIR NOMBRES PROPIOS: 

Ej1-Me llamo Tamara y soy la profesora de Lengua Castellana.

Aquí tenemos dos nombres, uno el de la profesora (Támara) y el otro el del área que ella dicta( Lengua Castellana), los dos son nombres Propios.

Las Mayúsculas también se utilizan en otras circunstancias:

Recuerdas tu cuaderno de doble línea?, bueno vé y lo traes.    Siéntate cómodamente frente a una mesa , y con lápiz  copia este ejemplo en el cuaderno de doble línea. Antes de empezar a escribir observa los ejercicios que desarrollamos en el aula de clase, para que te acuerdes cómo usamos el renglón.Utiliza los trazos que te enseñe presencialmente.                                                                       

  Haz cada letra con líneas rectas y muy redondas, del tamaño del renglón oscuro ; las letras que suben y bajan, lo harán hasta el siguiente renglón.                                     

Después de haber escrito esta guía con todas las explicaciones en el cuaderno, termina el abecedario siguiendo el ejemplo anterior.
 Cómo sé que aprendí ?

Escribe en tu cuaderno estas oraciones.Hazlo con lápiz y usa siempre los trazos que te he mostrado , rectos , redondas y del tamaño del renglón.                                                                                                                                                                                                  Escríbelas como están con  sus errores y en el siguiente renglón pon en práctica lo que hemos estado repasando , para que las escribas correctamente.

Cada oración va en un renglón diferente. Hazlo igual al modelo . Solo copia desde el título "USO DE MAYÚSCULAS".

 TEN EN CUENTA:                                                             

A partir de ahora, empezaremos a usar nuestros correos institucionales, enviados por la Secretaria De Educacion Municipal De Santiago De Cali.

Es necesario que utilices el tuyo , el Director de Grupo te lo dará y después enviaras tus trabajos al correo de cada docente. El mio es:.d.cco.tamara.bocanegra@cali.edu.co                                    Tomale una foto a tus ejercicios del cuaderno de doble línea .               Recuerda, me los envias por tu correo.

 

 

 

 

Práctica la lectura inferencial y trabaja en la Comprensión global de un texto.

Grados Quintos.

CUARTA SECCIÓN DE APRENDIZAJE

 Fecha: Del 06 de Julio al 10 de Julio del 2.020

META DE APRENDIZAJE: 

Identifica la intención comunicativa de los textos Narrativos, Descriptivos e Informativos, con los que interactúan, a partir del análisis de su contenido y estructura.

INDICADOR DE EVALUACIÓN:   

Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico  para su elaboración.

VAMOS A SEGUIR NUESTRO TRABAJO CON EL TEXTO QUE TENEMOS EN CASA, LLAMADO LENGUAJE ENTRE TEXTOS, SEMESTRE A Y SEMESTRE B.

PÁGINAS 34, 35 y 36, el  DESAFÍO #10.

EXPLORACIÓN:

Pensemos y respondamos mentalmente:

¿Qué sabes de tus abuelos?   ¿En qué trabajaron durante su vida?

Ahora observemos el título del siguiente texto. Pensemos:  

 ¿Quiénes serán los personajes de la historia?

¿Qué crees que les ocurrirá? 

 ¿Qué significado tiene para ti la palabra chapa?

 

Leamos de manera completa y con mucha atención el texto:

ESTRUCTURACIÓN:

 

Preguntas de comprensión global.

Respondamos estas preguntas en el cuaderno de Lengua Castellana y si es necesario vuelve a la lectura, para que puedas responderlas, recuerda que a esto le llamamos reelectura.

Coge un lápiz y busca las respuestas de cada pregunta, para subrayarla, después, colócala debajo de la pregunta.

¿La familia de la señora Berenice vivía en el campo o en la ciudad?

Primero vivió en el campo en un sitio llamado Perijá  , después al municipio de Codazzi. Cuando llegó la violencia a ese territorio, se tuvo que ir a vivir a la ciudad de Valledupar.

 

¿Cuál era la rutina diaria de la abuela?

 R. Le gusta caminar, visitar a sus amigos y hacer diligencias.

     En las noches se quita la caja de dientes la cual llama “chapa” y la pone en el nochero.       En la mañana la cepilla  y se la pone.

 

¿Cómo se sentían los nietos con la abuela Berenice?

R.Bien , porque la abrazaban y les gustaba compartir con ella .

 

¿A dónde le tocó devolverse a la abuela por la violencia?.

 R.A la ciudad de Valledupar.

Aclaremos algunas frases y palabras que tiene el texto y que te pueden causar dudas:

 "aunque hoy en día da gracias a Dios porque por lo menos ella y los suyos están vivos".

Significa que es muy maravilloso ver cómo a pesar de la violencia que hubo donde Vivían ellos, Dios los ayudó llevándolos a la ciudad, para que tuvieran más tranquilidad.

¿Qué significa la palabra infarto?

Es una fuerte parada del ritmo de los latidos del corazón y puede conducir a la muerte.

¿Qué significa? “Y el dolor del alma quien se lo quita".  En otras palabras, esto nos dice, que quien podrá ayudar a que no sientan tanta tristeza?, y yo respondería ,Solo Dios!.

Esta respuesta no está en el texto , por eso debemos pensar, reflexionar, analizar, es decir tomarme un tiempo antes para responder, teniendo en cuenta lo que leí y lo que he vivido o escuchado, a esto le llamamos inferencia.

Realicemos el RETO#2.

Responde ¿Qué crees que sentían los niños y sus mascotas ?

Hazlo con lápiz en tu libro.

Reto#3

Escribe lo que tú piensas de la amistad que tienen algunos niños y sus mascotas, sirve o no?

Por qué te parece bueno, o si opinas lo contrario, escribe porque no te gusta.

Reto #4

Piensa que razones escribirías aquí, para no permitir, que los niños tengan mascotas.

Escribe tres razones y utiliza las palabras primero, segundo y tercero, para darle un orden a tus respuestas.

TRANSFERENCIA:

Escribe en una frase lo más importante que aprendiste con la historia.

REFUERZO:

Léele en voz alta la historia a tu familia y haz preguntas como las que respondiste anteriormente aquí.

Ahora basado en esta práctica, desarrollemos en el libro" Lenguaje Entre Textos", El Desafío #11, los Retos # 2, 3,4 y 5, que se encuentran en las páginas 39,40 y 41.

Recuerda leer despacio, ir subrayando lo más importante de cada párrafo y volver al texto a buscar las respuestas que estén allí, las que no están, entonces piensa, reflexiona y después responde.

Envía a mi correo   tamiines2020@gmail.com las páginas 36 y 41, con sus respuestas, antes del 10 de julio del 2.020.

Recuerda revisar lo que escribiste ,utiliza los trazos que te he enseñado y  observa muy bien la ortografía ya que estoy evaluando tus escritos.