Actividades para usar las Mayúsculas.

Grados Cuartos

y

 Grados Quintos

Segunda Sesión De Aprendizaje

SEGUNDO PERIODO

 Fecha: Del 1 de Marzo al 22 de Marzo 2.021

        Propósitos                                                                                                 .                '  

   -Escribir adecuadamente los trazos de las letras Mayúsculas y minúsculas:

   -Conocer el uso de las letras Mayúsculas para escribir textos de manera adecuada. 

     ¿ QUÉ VOY A APRENDER?                                                                                                              

Las letras Mayúsculas, son muy importantes al escribir un texto o cualquier anotación.

 Las letras Mayúsculas ,son más altas que las letras Minúsculas , osea las normales (a,b,c,d,e,t ...)y sus formas también son diferentes Observa algunas : (A,B,C,D.....)

Veamos su diferencia al escribirlas:

Abecedario con Mayúsculas y Minúsculas :

Aa-Bb-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg-Hh-CHch-Ii-Jj-Kk-Ll-LLll-Mm-Nn- Ññ-Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt-Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO:

 

 USO DE LAS MAYÚSCULAS

Lee y analiza lo que está escrito en el cartel.

 

  Recordemos con ejemplos para comprender más fácilmente.

Veamos unas frases u oraciones:

CUANDO EMPEZAMOS UN ESCRITO:

 Ej 1-Estamos recibiendo clases virtuales desde nuestros hogares.

Ej 2-La Pandemia nos tiene encerrados en casa .

DESPUÉS DE UN PUNTO:

Ej 1-Extraño a mis estudiantes.Ellos son parte de mi alegría y no los tengo conmigo. 

Ej 2-A veces me imagino que voy a hacer cuando vea a mis muchachos.Estoy segura que mis ojos se llenaran de lagrimas de alegria .

AL ESCRIBIR NOMBRES PROPIOS: 

Ej1-Me llamo Tamara y soy la profesora de Lengua Castellana.

Aquí tenemos dos nombres, uno el de la profesora (Támara) y el otro el del área que ella dicta( Lengua Castellana), los dos son nombres Propios.

Las Mayúsculas también se utilizan en otras circunstancias:

Recuerdas tu cuaderno de doble línea?, bueno vé y lo traes.    Siéntate cómodamente frente a una mesa , y con lápiz  copia este ejemplo en el cuaderno de doble línea. Antes de empezar a escribir observa los ejercicios que desarrollamos en el aula de clase, para que te acuerdes cómo usamos el renglón.Utiliza los trazos que te enseñe presencialmente.                                                                       

  Haz cada letra con líneas rectas y muy redondas, del tamaño del renglón oscuro ; las letras que suben y bajan, lo harán hasta el siguiente renglón.                                     

Después de haber escrito esta guía con todas las explicaciones en el cuaderno, termina el abecedario siguiendo el ejemplo anterior.
 Cómo sé que aprendí ?

Escribe en tu cuaderno estas oraciones.Hazlo con lápiz y usa siempre los trazos que te he mostrado , rectos , redondas y del tamaño del renglón.                                                                                                                                                                                                  Escríbelas como están con  sus errores y en el siguiente renglón pon en práctica lo que hemos estado repasando , para que las escribas correctamente.

Cada oración va en un renglón diferente. Hazlo igual al modelo . Solo copia desde el título "USO DE MAYÚSCULAS".

 TEN EN CUENTA:                                                             

A partir de ahora, empezaremos a usar nuestros correos institucionales, enviados por la Secretaria De Educacion Municipal De Santiago De Cali.

Es necesario que utilices el tuyo , el Director de Grupo te lo dará y después enviaras tus trabajos al correo de cada docente. El mio es:.d.cco.tamara.bocanegra@cali.edu.co                                    Tomale una foto a tus ejercicios del cuaderno de doble línea .               Recuerda, me los envias por tu correo.

 

 

 

 

Práctica la lectura inferencial y trabaja en la Comprensión global de un texto.

Grados Quintos.

CUARTA SECCIÓN DE APRENDIZAJE

 Fecha: Del 06 de Julio al 10 de Julio del 2.020

META DE APRENDIZAJE: 

Identifica la intención comunicativa de los textos Narrativos, Descriptivos e Informativos, con los que interactúan, a partir del análisis de su contenido y estructura.

INDICADOR DE EVALUACIÓN:   

Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico  para su elaboración.

VAMOS A SEGUIR NUESTRO TRABAJO CON EL TEXTO QUE TENEMOS EN CASA, LLAMADO LENGUAJE ENTRE TEXTOS, SEMESTRE A Y SEMESTRE B.

PÁGINAS 34, 35 y 36, el  DESAFÍO #10.

EXPLORACIÓN:

Pensemos y respondamos mentalmente:

¿Qué sabes de tus abuelos?   ¿En qué trabajaron durante su vida?

Ahora observemos el título del siguiente texto. Pensemos:  

 ¿Quiénes serán los personajes de la historia?

¿Qué crees que les ocurrirá? 

 ¿Qué significado tiene para ti la palabra chapa?

 

Leamos de manera completa y con mucha atención el texto:

ESTRUCTURACIÓN:

 

Preguntas de comprensión global.

Respondamos estas preguntas en el cuaderno de Lengua Castellana y si es necesario vuelve a la lectura, para que puedas responderlas, recuerda que a esto le llamamos reelectura.

Coge un lápiz y busca las respuestas de cada pregunta, para subrayarla, después, colócala debajo de la pregunta.

¿La familia de la señora Berenice vivía en el campo o en la ciudad?

Primero vivió en el campo en un sitio llamado Perijá  , después al municipio de Codazzi. Cuando llegó la violencia a ese territorio, se tuvo que ir a vivir a la ciudad de Valledupar.

 

¿Cuál era la rutina diaria de la abuela?

 R. Le gusta caminar, visitar a sus amigos y hacer diligencias.

     En las noches se quita la caja de dientes la cual llama “chapa” y la pone en el nochero.       En la mañana la cepilla  y se la pone.

 

¿Cómo se sentían los nietos con la abuela Berenice?

R.Bien , porque la abrazaban y les gustaba compartir con ella .

 

¿A dónde le tocó devolverse a la abuela por la violencia?.

 R.A la ciudad de Valledupar.

Aclaremos algunas frases y palabras que tiene el texto y que te pueden causar dudas:

 "aunque hoy en día da gracias a Dios porque por lo menos ella y los suyos están vivos".

Significa que es muy maravilloso ver cómo a pesar de la violencia que hubo donde Vivían ellos, Dios los ayudó llevándolos a la ciudad, para que tuvieran más tranquilidad.

¿Qué significa la palabra infarto?

Es una fuerte parada del ritmo de los latidos del corazón y puede conducir a la muerte.

¿Qué significa? “Y el dolor del alma quien se lo quita".  En otras palabras, esto nos dice, que quien podrá ayudar a que no sientan tanta tristeza?, y yo respondería ,Solo Dios!.

Esta respuesta no está en el texto , por eso debemos pensar, reflexionar, analizar, es decir tomarme un tiempo antes para responder, teniendo en cuenta lo que leí y lo que he vivido o escuchado, a esto le llamamos inferencia.

Realicemos el RETO#2.

Responde ¿Qué crees que sentían los niños y sus mascotas ?

Hazlo con lápiz en tu libro.

Reto#3

Escribe lo que tú piensas de la amistad que tienen algunos niños y sus mascotas, sirve o no?

Por qué te parece bueno, o si opinas lo contrario, escribe porque no te gusta.

Reto #4

Piensa que razones escribirías aquí, para no permitir, que los niños tengan mascotas.

Escribe tres razones y utiliza las palabras primero, segundo y tercero, para darle un orden a tus respuestas.

TRANSFERENCIA:

Escribe en una frase lo más importante que aprendiste con la historia.

REFUERZO:

Léele en voz alta la historia a tu familia y haz preguntas como las que respondiste anteriormente aquí.

Ahora basado en esta práctica, desarrollemos en el libro" Lenguaje Entre Textos", El Desafío #11, los Retos # 2, 3,4 y 5, que se encuentran en las páginas 39,40 y 41.

Recuerda leer despacio, ir subrayando lo más importante de cada párrafo y volver al texto a buscar las respuestas que estén allí, las que no están, entonces piensa, reflexiona y después responde.

Envía a mi correo   tamiines2020@gmail.com las páginas 36 y 41, con sus respuestas, antes del 10 de julio del 2.020.

Recuerda revisar lo que escribiste ,utiliza los trazos que te he enseñado y  observa muy bien la ortografía ya que estoy evaluando tus escritos. 

 

                                                                                                                                               

Comprende diversos tipos de textos.

GRADOS CUARTOS DE BÁSICA PRIMARIA.

CUARTA SECCIÓN DE APRENDIZAJE.

Fecha : Del 06 de Julio al 10 de Julio del 2.020.

Meta de Aprendizaje:
 Identifica la intención comunicativa de los textos Narrativos, Descriptivos e Informativos, con los que interactúan, a partir del análisis de su contenido y estructura.

INDICADOR DE EVALUACIÓN:
Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

 

VAMOS A SEGUIR NUESTRO TRABAJO CON EL TEXTO QUE TENEMOS EN CASA, LLAMADO LENGUAJE ENTRE TEXTOS, SEMESTRE A Y SEMESTRE B.

PÁGINAS 23 y 24, el  DESAFÍO #10.

 

EXPLORACIÓN:

Pensemos y respondamos mentalmente:

  ¿Has ido alguna vez al zoológico?                   

 ¿Si fuiste, qué fue lo que más te gustó?                                                                                         

¿Qué fue lo que más te llamó la atención?   

¿Sentiste miedo en algún momento?

 

ESTRUCTURACION: 

Ahora observemos el siguiente video :

https://www.youtube.com/watch?v=PQCAeBq7F1w&feature=youtu.be

Responde en tu cuaderno?

 ¿Quiénes son  los personajes de la historia?

Los animales de muchas especies, tales como fieras, pájaros, monos, fieras, serpientes etc.

 

¿Qué están haciendo allí? Ellos habitan en ese lugar.
                                                             

¿Qué significado tiene para ti la palabra cautiverio?

Cautiverio: Significa que están en un solo sitio y de allí no pueden salir.

Leamos de manera completa, en voz alta y con mucha atención el texto .         

Sé que todos no han estado en el zoológico, pero teniendo en cuenta el video que observaste,

 Haz tu dibujo del Reto #2, sobre lo que representa para ti un zoológico y colorealo

Después, vamos a desarrollar la página 24.

En mi caso, yo me pregunto. 1. ¿Cuál fue el primer zoológico del mundo? y la  pregunta 2. Es ¿ Cómo hacen para alimentar tantos animales en un zoológico , ósea de dónde provienen esos dineros?.

Tus preguntas escríbelas en tu libro, recuerda usar tu lápiz.

TEN EN CUENTA:

Para que respondas el Desafío 11, Lee despacio el Reto 1, y para resolver  el Reto 2 debes primero pensar sin preguntar por cada palabra, allí encuentras un cuadro, donde  responderás lo que crees que es, hazlo donde está el subtítulo "YO CREO QUE SIGNIFICA...".  Después, debes ir al diccionario,  busca el significado verdadero de cada palabra, esos significados los escribirás debajo del subtítulo, "EL DICCIONARIO DICE" . Recuerda en un lado tu opinión y al lado derecho lo que dice el diccionario, así comprenderás que cuando tengamos dudas en los significados de algunas palabras, podemos buscarlas en el diccionario y así aprenderemos.

 

Ahora leamos el  Desafío # 12.

En el Reto #1, nos preguntan ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de los zoológicos?

Consulta con tus padres o en otras fuentes como Google, después de tener esto claro, sigue leyendo.

TRANSFERENCIA:                                                                                                                                    

 El texto "Gran Destino Turístico", tiene 5 párrafos, en cada uno encontrarás una idea Principal , la cual reúne lo más importante.                                                                                                                                               Utiliza la relectura, es decir, vuelve a leer el texto anterior y subraya con lápiz , lo más importante de cada párrafo. Por ejemplo en el párrafo 1,El Bioparque Ukumari , será el más grande de su tipo en América Latina. Subraya con tu lápiz en el texto.                                                                                     

En el segundo párrafo,  la Idea Principal es: El nombre del Parque se escogió a través de una campaña, en el Departamento de Risaralda, pidiéndole a sus habitantes que enviaran los posibles nombres para el escenario. Con estos ejemplos, encuentra lo más importante de los otros tres párrafos que siguen y subraya.

 

Reto#3                                                                                                                                                     

 En este Reto, vemos un gráfico, que en Matemáticas representa La Intersección. Consiste en tres óvalos, donde colocaras lo que se te pide en cada subtítulo.                                                                               

 El primer subtitulo dice que coloques lo que encuentras en un zoológico, y lo escribes en el ovalo izquierdo, en el ovalo derecho escribes, lo que encuentras en un Bioparque, Por último, vemos cruzarse los dos óvalos, por eso hay un espacio en el centro, el cual comparten los dos, este es para que busque en tu lecturas, en que se  parecen el zoológico y el Bioparque,escribe algunas características que encuentres.

 

Reto #4

Escribe cual sitio prefieres, después de haber leído como es cada uno de ellos y dame dos razones del porque te agrada más ese lugar.

 

Tomale una foto a tus respuestas y debes enviarlas a mi correo tamiines2020@gmail.com 

Estoy evaluando los trazos que te enseñé en  clase y que los tienes los ejemplos en tu cuaderno de Escritura, pues son para practicarlos y así, mejorar la letra, también observo la ortografía de lo  que escribes, por eso revisa estas recomendaciones antes de presentar las respuestas.

 

 

EL TEXTO INFORMATIVO.Grados CUARTOS

GRADOS CUARTOS DE BÁSICA PRIMARIA.

TERCERA SECCIÓN DE APRENDIZAJE.

Fecha : Del 8 de Junio al 12 de Junio del 2.020.

Meta de Aprendizaje:
Identifica la intención comunicativa de los textos Narrativos,Descriptivos e Informativos,con los que interactúan, a partir del análisis de su contenido y estructura.

INDICADOR DE EVALUACIÓN:
Utiliza un registro acorde al destinatario y al propósito del texto que lee o escribe (Texto Informativo).


EXPLORACIÓN:

EL TEXTO INFORMATIVO.

Propósito del texto informativo:

Todo texto Informativo al escribirse debe tener las siguientes partes:

Son Textos Informativos:

ESTRUCTURA:

Nosotros nos vamos a centrar  por ahora,en aprender a leer y analizar una noticia .

¿Qué es una Noticia?

Veamos una noticia y sus partes:

¿Cuales son las preguntas que debo encontrar en una noticia, para entender lo que leo en ella?

Lee el siguiente texto y después responde las siguientes preguntas mentalmente.

PRÁCTICO LO QUE APRENDÍ:

Ahora, empezaremos nuestro trabajo en el texto escolar de Lengua castellana, llamado "LENGUAJE ENTRE TEXTOS, GRADO 4. SEMESTRE A", que tenemos en casa .

Leeremos la página 17, Desafio 7, en esta página, encontraremos un texto denominado"EXPO HORMIGAS:COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD.

Este es el texto que vamos a leer a continuación :

Escucha la lectura realizada por mí en voz alta aquí, para que puedas practicarla en casa.

       

Ahora después de leer en voz alta el texto, responde en tu libro,con lápiz, el Reto 2, el Reto 3.

 Sigue con el Desafío 8. Reto 1, y Reto 2 .

COMO SE QUE APRENDI?

Desarrolla en tu cuaderno de Lengua Castellana, el Desafío 9 Retos 1, 2 y 3, donde escoges uno de los 4 temas que están allí escritos, para que escribas tu propia noticia, pero antes seguirás las instrucciones , para planear tu noticia ( Reto 1).para escribirla ( Reto 2) y para revisarla antes de enviarmela ( Reto 3).
   

Para escribirla , usa el( Reto 2) y para revisarla antes de enviarmela, desarrolla el ( Reto 3).

ENVIA A MI CORREO ,tamiines2020@gmail.com, ,unicamente la noticia que hiciste en tu cuaderno.Ten en cuenta que debes estar practicando la escritura legible con letras rectas y redondas y revisando la ortografía que te enseñe en clase de Escritura, copia tu noticia con lapicero negro , para yo poderla leer.
Recuerda realizar tus Retos en el libro , no es necesario que me los envies, pero se responsable y desarrollalos , para que comprendas mejor lo que estás aprendiendo.